METODE PENGUMPULAN DATA DALAM PENELITIAN

METODE PENGUMPULAN DATA DALAM PENELITIAN

Penelian kualitatif adalah sebuah penelitian yang  digunakan untuk mengungkapkan permasalahan dalam kehidupan kerja organisasi pemerintah, swasta, kemasyarakatan, dan lain-lain sehingga dapat dijadikan suatu kebijakan untuk dilaksanakan demi kesejahteraan bersama.

 Menurut Sugiyono, (2008: 205) “ Masalah dalam penelitian kualitatif bersifat sementara, dan akan berkembang atau berganti setelah peneliti berada dilapangan”.

Dalam penelitian kualitatif akan terjadi tiga kemungkinan terhadap masalah yang akan diteliti yaitu:

1.    Masalah yang dibawa oleh peneliti tetap, sejak awal sampai akhir penelitian sama, sehingga judul proposal dengan judul laporan penelitian sama.

2.    Masalah yang dibawa peneliti setelah memasuki penelitian berkembang yaitu diperluas atau diperdalam masalah yang telah disiapkan dan tidak terlalu banyak perubahan sehingga judul penelitian cukup disempurnakan.

3.    Masalah yang dibawa peneliti setelah memasuki lapangan berubah total sehingga harus diganti masalah sebab judul proposal dengan judul penelitian tidak sama dan judulnya harus diganti.

Peneliti kualitatif yang merubah masalah atau ganti judul penelitiannya setelah memasuki lapangan penelitian atau setelah selesai merupakan peneliti kualitatif yang lebih baik, karena dipandang mampu melepaskan apa yang dipikirkan sebelumnya, dan selanjutnya mampu melihat fenomena secara lebih luas dan mendalam sesuai dengan apa yang terjadi dan berkembang  pada situasi sosial yang diteliti. Pendapat tentang gejala dalam penelitian kulitatif adalah bahwa gejala dari suatu obyek itu sifatnya tunggal dan parsial, berdasarkan gejala tersebut peneliti dapat menentukan variable-variabel yang akan diteliti, gejala itu bersifat holistik (menyeluruh, tidak dapat dipisah-pisahkan) yaitu situasi sosial yang meliputi sebagai berikut:

Ø aspek tempat – place

Ø aspek pelaku – actor,

Ø aspek aktifitas – activity

Kegiatan yang harus  dilakukan pada penelitian kualitatif pada tahap pra-lapangan adalah menyusun rancangan penelitian yang memuat latar belakang masalah dan alasan pelaksanaan penelitian, studi pustaka, penentuan lapangan penelitian, penentuan jadwal penelitian, pemilihan alat penelitian, rancangan pengumpulan data, rancangan prosedur analisa data, rancangan perlengkapan yang diperlukan dilapangan, rancangan pengecekan kebenaran data.

Teknik pengumpulan data merupakan langkah yang paling strategis dalam penelitian, hal ini karena tujuan utama dari penelitian itu sendiri adalah untuk memperoleh data, dengan demikian, maka tanpa mengetahui tehnik pengumpulan data, maka peneliti tidak akan memperoleh data yang memenuhi standar yang ditetapkan.

  ü  Permasalahan yang ada dalam  penelitian

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah disampaikan diatas, dan berdasarkan pula topik pembahasan, maka permasalahan yang dibahas dalam tulisan ini adalah sebagai berikut :

1.    Metode apa saja yang digunakan dalam penelitian kualitatif ?

2.    Tehnik apa saja yang digunakan dalam penelitian kualitatif  ?

  ü  Tujuan penulisan dalam penelitian

Sesuai dengan perumusan masalah yang dipaparkan di atas, maka tujuan dari penulisan ini adalah :

1.    Untuk mengethui berbagai metode yang digunakan dalam penelitian kualitatif

2.    Untuk mengetahui berbagai tehnik yang digunakan dalam penelitian kualitatif

 Pembahasan dalam penelitian 

Metode penelitian kualitatif ini sering disebut metode penelitian naturalistik karena penelitiannya dilakukan pada kondisi yang alamiah (natural setting) karena data yang terkumpul dan analisisnya lebih bersifat kualitatif. Metode penelitian kualitatif ini berisi tentang bahan prosedur dan strategi yang digunakan dalam riset, serta keputusan- keputusan yang dibuat tentang desain riset.

Menurut Sutopo (2006: 9), metode pengumpulan data dalam penelitian kualitatif secara umum dikelompokkan ke dalam dua jenis cara, yaitu teknik yang bersifat interaktif dan non-interaktif, metode interaktif meliputi interview dan observasi berperanserta, sedangkan metode noninteraktif meliputi observasi takberperanserta, tehnik kuesioner,  mencatat dokumen, dan partisipasi tidak berperan, sedangkan Sugiyono (2008: 63) ada empat macam tehnik pengumpulan data, yaitu observasi, wawancara, dokumentasi dan gabungan atau triangulasi.

Teknik Wawancara merupakan alat rechecking atau pembuktian terhadap informasi atau keterangan yang diperoleh sebelumnya, teknik wawancara yang digunakan dalam penelitian kualitatif adalah wawancara mendalam, wawancara mendalam adalah proses memperoleh keterangan untuk tujuan penelitian dengan cara tanya jawab sambil bertatap muka antara pewawancara dengan informan atau orang yang diwawancarai, dengan atau tanpa menggunakan pedoman (guide) wawancara, dimana pewawancara dan informan terlibat dalam kehidupan social yang relatif lama (Sutopo 2006: 72).

Interview adalah usaha mengumpulkan informasi dengan mengajukan sejumlah pertanyaan secara lisan untuk-dijawab secara lisan pula. Ciri utama dari interview adalah kontak langsung dengan tatap muka  (face to face relation ship) antara si pencari informasi (interviewer atau informan hunter) dengan sumber informasi (interviewee) (Sutopo 2006: 74).

 Jenis interview meliputi interview bebas, interview terpimpin, dan interview bebas terpimpin (Sugiyono, 2008: 233). Interview bebas, yaitu pewawancara bebas menanyakan apa saja, tetapi juga mengingat akan data apa yang dikumpulan. Interview terpimpin, yaitu interview yang dilakukan oleh pewawancara dengan membawa sederetan pertanyaan lengkap dan terperinci. Interview bebas terpimpin, yaitu kombinasi antara interview bebas dan interview terpimpin.

   

Beberapa hal yang perlu diperhatikan seorang peneliti saat mewawancarai responden adalah intonasi suara, kecepatan berbicara, sensitifitas pertanyaan, kontak mata, dan kepekaan nonverbal. Dalam mencari informasi, peneliti melakukan dua jenis wawancara, yaitu autoanamnesa (wawancara yang dilakukan dengan subjek atau responden) dan aloanamnesa (wawancara dengan keluarga responden) (Sugiyono, 2008: 227). Beberapa tips saat melakukan wawancara adalah mulai dengan pertanyaan mudah, mulai dengan informasi fakta, hindari pertanyaan multiple, jangan menanyakan pertanyaan pribadi sebelum building raport, ulang kembali jawaban untuk klarifikasi, berikan kesan positif, dan kontrol emosi negatif.

    Teknik Observasi

       Pengamatan dalam istilah sederhana adalah proses peneliti dalam melihat situasi penelitian. Teknik ini sangat relevan digunakan dalam penelitian kelas yang meliputi pengamatan kondisi interaksi pembelajaran, tingkah laku anak dan interaksi anak dan kelompoknya. Pengamatan dapat dilakukan secara bebas dan terstruktur. Alat yang bisa digunakan dalam pengamatan adalah lembar pengamatan, ceklist, catatan kejadian dan lain-lain.

         Beberapa informasi yang diperoleh dari hasil observasi adalah ruang (tempat), pelaku, kegiatan, objek, perbuatan, kejadian atau peristiwa, waktu, perasan. Alasan peneliti melakukan observasi adalah untuk menyajikan gambaran realistik perilaku atau kejadian, untuk menjawab pertanyaan, untuk membantu mengerti perilaku manusia, dan untuk evaluasi yaitu melakukan pengukuran terhadap aspek tertentu melakukan umpan balik terhadap pengukuran tersebut.

a.  Observasi partisipatif

     Metode pengumpulan data yang digunakan untuk menghimpun data penelitian melalui pengamatan dan pengindraan dimana observer atau peneliti benar-benar terlibat dalam keseharian responden.

b. Observasi terus terang atau tersamar

       Dalam hal ini, peneliti dalam melakukan pengumpulan data menyatakan terus terang kepada sumber data, bahwa ia akan melakukan penelitian, sehingga mereka yang diteliti mengetahui sejak awal sampai akhir tentang aktivitas si peneliti, tetapi dalam suatu saat peneliti juga tidak terus terang atau tersamar dalam observasi, hal ini untuk menghindari kalau suatu data yang dicari merupakan data yang masih dirahasiakan, kemungkinan kalau si peneliti menyatakan terus terang maka peneliti tidak akan diijinkan untuk melakukan penenlitian.

c. Observasi tak berstruktur

         Observasi yang dilakukan tanpa menggunakan guide observasi, pada observasi ini peneliti atau pengamat harus mampu mengembangkan daya pengamatannya dalam mengamati suatu objek.

          Sumber:

- Sugiyono, 2008. Metode Penelitian kuantitatife, Kualitatife, dan R & D. Bandung: ALFABETA.

- Sutopo, HB. 2006, Metode Penelitian Kualitatif, Surakarta: UNS Press.

Formulasi Masalah Dalam Penelitian

   FORMULASI MASALAH DALAM PENELITIAN

A.    Pengertian Masalah dalam Penelitian

Seorang  peneliti atau orang yang akan memulai penelitian sebelum  menentukan  bagaimana penelitian bisa dilakukan terlebih dahulu harus menentukan  masalah apa saja yang bisa diteliti, masalah penelitian bisa diartikan sebagai pernyataan yang mempermasalahkan suatu variabel atau hubungan antara variabel pada suatu kejadian, sedangkan variabel didefinisikan sebagai yang membedakan antara sesuatu dengan yang lain.

Masalah penelitian ini akan menentukan kwalitas penelitian yang akan dilakukan, baik buruknya penelitian seseorang peneliti atau orang yang akan memulai penelitian tergantung bagaimana seorang peneliti tersebut dapat mengidentifikasikan penelitian sebaik-baiknya, menentukan masalah peneltian terkadang sulit dan membingungkan, hal itu dikarenakan kurang faham akan permasalahan tersebut, untuk menentukan permasalahan penelitian terlebih dahulu harus memahami sumber masalah, sumber masalah tersebut bisa berasal dari manusia, program, dan peristiwa di sekitar.

Terkadang kesalahan yang terjadi dalam  penelitian adalah berangkat dari sudut pandang yang salah, penelitian yang yang benar adalah dimulai dengan mencari dan mengidentifikasi permasalahan yang ada, dan barulah setelah mendapatkan masalah yang jelas, penelitian di lakukan, banyak di antara kita terutama mahasiswa ketika melakukan penelitian ilmiah, memulai dengan cara yang tidak benar, yaitu menentukan judul baru kemudian menentukan permasalahan, sebenarnya hal ini bukan permasalahan pokok, tetapi paradigma atau sudut pandang seperti ini perlu dibenarkan.

Secara umum,  permasalahan yaitu kesenjangan antara harapan, ideal, dan realitas, masalah penelitian berbeda dengan masalah-masalah lainnya, tidak semua masalah kehidupan dapat menjadi masalah penelitian, masalah penelitian terjadi jika ada kesenjangan  antara yang seharusnya dengan kenyataan yang ada, antara apa yang diperlukan dengan yang tersedia antara harapan dan kenyataan, kriteria permasalahan yang dimulai dari adanya kesenjangan ini biasanya  berbentuk penelitian dengan pendekatan kuantitatif, sedangkan dalam penelitian kualitatif, permasalahan diperoleh dari adanya ketertarikan terhadap hal-hal yang unik dan memiliki nilai lebih yang pantas untuk diteliti.

1.       Kriteria Masalah Penelitian

          Masalah yang telah dipilih sebaiknya dianalisis terlebih dahulu, agar hasil penelitian dapat dilakukan dengan baik, dari segi proses ataupun tujuannya. Analisis itu dapat dilihat dalam perspektif substansi, teori dan metode juga proses penelitian dan manfaat penelitian. Disamping itu, agar hasil penelitian benar-benar berarti dan bermakna (fungsional) sesuai dengan jenis dan tujuan penelitian itu sendiri.

Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam memilih masalah penelitian:

a.       Memiliki nilai penelitian

Masalah yang akan dipecahkan akan berguna atau bermanfaat yang positif. Terutama jika bermanfaat bagi masyarakat dan kepentingan bersama.

b.      Memiliki fisibilitas

Fisibilitas artinya masalah tersebut dapat dipecahkan atau dijawab.

Faktor yang perlu diperhatikan, antara lain:

Ø  Adanya data dan metode untuk memecahkan masalah tersebut,

Ø  batas-batas masalah yang jelas,

Ø  adanya alat atau instrumen untuk memecahkannya,

Ø  adanya biaya yang diperlukan, dan

Ø  tidak bertentangan dengan hukum.

c.       Sesuai dengan kualitas peneliti

Sesuai dengan kualitas peneliti artinya tingkat kesulitan masalah disesuaikan dengan tingkat kemampuan peneliti.[5]

d.      Actual

Aktual atau Up to date, artinya permasalahan yang akan diteliti adalah fakta perilaku yang sedang “hangat” terjadi di tengah masyarakat. Tentu saja aktualitas sebuah fakta perilaku akan selalu dinamis dan berubah setiap periode waktu tertentu. Permasalahan perilaku seks bebas remaja saat ini terasa lebih aktual dibandingkan perilaku agresif.

e.       Urgen

Urgen, artinya permasalahan yang diteliti haruslah sesuatu yang “mendesak” untuk diteliti. Dengan kata lain jika tidak segera ditemukan “jawabannya” akan dapat menimbulkan dampak-dampak negatif yang dapat merugikan kehidupan manusia. Perilaku rendahnya kepatuhan membayar pajak jika tidak segera diteliti akan menimbulkan dampak yang negatif, misalnya menurunnya penerimaan kas negara yang berakibat pada berkurangnya APBN untuk pembangunan sarana pendidikan, kesehatan dan lain-lain.[6]

Rumusan masalah penelitian yang baik, antara lain:

Ø  Bersifat orisinil, belum ada atau belum banyak orang lain yang meneliti masalah tersebut.

Ø  Dapat berguna bagi kepentingan ilmu pengetahuan dan terhadap masyarakat.

Ø  Dapat diperoleh dengan cara-cara ilmiah.

Ø  Jelas dan padat, jangan ada penafsiran yang lain terhadap masalah tersebut.

Ø  Dirumuskan dalam bentuk kalimat tanya.

Ø Bersifat etis, artinya tidak bertentangan atau menyinggung adat istiadat, ideologi, dan kepercayaan agama.

2.      Identifikasi Masalah Penelitian

        Mengidentifikasi masalah bukan hal yang mudah dan bahkan mungkin dapat dianggap sebagai sesuatu pekerjaan yang paling sulit dalam suatu proses penelitian. Kesulitan tersebut masih bertambah karena tidak adanya formulasi yang pasti dalam hal bagaimana mencari permasalahan penelitian. Olehnya itu biasanya para peneliti selalu berkonsultasi dengan pembimbing atau sesama peneliti. Kesulitan mencari permasalahan biasanya juga tergantung pada ketajaman para peneliti itu sendiri dalam menyeleksi dan merasakan sesuatu yang dapat dimasukkan sebagai permasalahan.

Mengidentifikasi masalah-masalah penelitian bukan sekedar mendaftar sejumlah masalah, tetapi kegiatan ini lebih daripada itu karena masalah yang telah dipilih hendaknya memiliki signifikansi untuk dipecahkan. Berdasarkan identifikasi terhadap masalah-masalah, maka peneliti menentukan skala prioritas yaitu menentukan masalah-masalah mana yang perlu segera dilakukan pemecahan.

Dengan demikian dapat dikatakan bahwa identifikasi masalah merupakan upaya untuk mengelompokkan, mengurutkan sekaligus memetakkan masalah-masalah tersebut secara sistematis berdasarkan keahlian bidang peneliti. Bila daftar pertanyaan telah dibuat dan disusun sesuai urutan yang paling mendasar, maka perlu dipilih dan ditemukan (identifikasi) masalah yang laik untuk dilakukan penelitian dan dicari jawabannya. Laik tidaknya suatu masalah yang diteliti tergantung ketajaman dan kemandirian ( kepekaan, kesiapan dan ketekunan) peneliti yang bersangkutan.

3.      Analisis Masalah Penelitian

Secara garis besar, ada beberapa bentuk analisis yang perlu diperhatikan:

a)        Analisis Substansi Masalah

Analisis substansi masalah itu sendiri, masalah yang dipilih memiliki relevansi akademik dalam arti termasuk bidang keilmuan apa, misalnya sosiologi, antropologi, filologi, manajemen, teologi dan sebagainya, dengan mengetahui kedudukan masalah dalam konteks keilmuan yang ada, peneliti dapat menelusuri dan mendalami permasalahan itu dan menempatkannya dalam pokok bahasan atau sub pokok bahasan bidang ilmu tersebut, dengan cara ini peneliti dengan mantap memiliki pangkal tolak dan sudut pandang keilmuan yang ada.

b)        Analisis Teori dan Metode

Peneliti hendaknya senantiasa menyadari bahwa perumusan masalah dalam penelitiannya didasarkan atas upaya menemukan teori dari dasar sebagai acuan utama, oleh karena itu, setiap penelitian memerlukan kejelasan titik tolak atau landasan berpikir dalam memecahkan atau menyoroti masalahnya, maka perlu disusun kerangka teori yang memuat pokok-pokok pikiran untuk memberikan gambaran atau batasan-batasan tentang teori yang akan dipakai sebagai landasan penelitian yang akan digunakan.

Uraian dalam menganalisis teori merupakan hasil berpikir rasional yang dituangkan secara tertulis meliputi aspek-aspek yang terdapat di dalam masalah atau sub masalah yang akan diteliti, masalah yang diteliti hendaknya dapat dicari rujukan kepustakaan, perspektif teoritik dan metodenya, dengan pertimbangan ini dapat ditelusuri kajian kepustakaan baik berupa buku jurnal maupun hasil penelitian terdahulu, penelitian semakin tajam dan terarah dalam memfokuskan penelitiannya, perspektif teoritik bermanfaat bagi peneliti agar penelitian yang dilakukan memiliki starting point dan point of view yang jelas sehingga peneliti akan semakin peka dan kritis dalam mencermati setiap fenomena.

c)        Analis Institusional

Jenis bobot dan tujuan penelitian hendaknya disesuaikan dengan institusi mana peneliti memperpersembahkan penelitiannya, penelitian untuk persyaratan memperoleh gelar akademik tentu berbeda dengan penelitian pesanan atau penelitian tindakan, penelitian untuk skripsi tentu memiliki kulalifikasi yang berbeda dengan tesis atau disertasi, perbedaan bisa terletak pada substansinya, seperti kedalaman, keluasan, keaslian, kejelasan, keutuhan masalah yang diangkat; atau pada metodologinya seperti perspektif teoritik dan analisisnya maupun pada teknik penulisan atau pelaporannya.

d)       Analisis Metodologis

Masalah yang diangkat hendaknya terjangkau, baik dari aspek metode pengumpulan data maupun datanya itu sendiri, penelitian yang melibatkan para elite biasanya lebih sulit dilakukan daripada masyarakat awam, maupun agama, lebih sedikit jumlahnya, penelitian tentang keuangan biasanya juga lebih sedikit karena datanya sulit dicari.

Sumber :

Sukardi. Metodologi Penelitian Pendidikan, Kompetensi dan Praktikny,.( Jakarta: Bumi Aksara, 2009), hlm. 21-22-24

Setyosari, Punaji. Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan, (Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2010), hlm. 53

FILSAFAT DAN FILSAFAT ILMU

FILSAFAT  DAN  FILSAFAT ILMU

1.        Filsafat

Filsafat merupakan disiplin ilmu yang berusaha untuk menunjukkan batas-batas dan ruang lingkup pengetahuan manusia secara tepat dan lebih memadai. Filsafat telah mengantarkan pada sebuah fenomena adanya siklus pengetahuan sehingga membentuk sebuah konfigurasi dengan menunjukkan bagaimana “pohon ilmu pengetahuan” telah tumbuh mekar-bercabang secara subur sebagai sebuah fenomena kemanusiaan. Masing-masing cabang pada tahap selanjutnya melepaskan diri dari batang filsafatnya, berkembang mandiri dan masing-masing mengikuti metodologinya  sendiri-sendiri.

2.   Filsafat Ilmu

         Dikatakan bahwa  filsafat dibagi  dalam dua buah pertanyaan utama, pertanyaan pertama adalah persoalan tentang ilmu (fisika,biologi, social dan budaya) dan yang kedua adalah persoalan tentang duduk perkara ilmu  yang itu tidak terjawab pada persoalan yang pertama. Dari narasi ini ada dua buah konsep filsafat yang senantiasa dipertanyakan yakni tentang apa dan bagaimana. Apa itu ilmu dan bagaimana ilmu itu disusun dan dikembangkan. Ini hal sangat mendasar dalam kajian dan diskusi ilmiah dan ilmu pengetahuan pada umumnya.yang satu terjawab oleh filsafat dan yang kedua dijawab oleh kajian filsafat ilmu.

a.       Arti secara Terminologi

Arti terminologi yaitu istilah yang menggambarkan apa itu filsafat, yaitu:

b.      Plato

Filsafat adalah pengetahuan yang berminat mencapai pengetahuan kebenaran yang asli.

c.       Aristoteles

Filsafat adalah ilmu pengetahuan yang meliputi kebenaran yang terkandung di dalamnya ilmu-ilmu metafisika, logika, retorika, etika, ekonomi, politik, dan estetika.

d.      Al Farabi

Filsafat adalah ilmu pengetahuan tentang alam maupun bagaimana hakikat yang sebenarnya.

e.       Rene Descartes

Filsafat adalah kumpulan segala pengetahuan di mana Tuhan, alam, dan manusia menjadi pokok penyelidikan.

    Filsafat secara etimologi masih banyak arti nya menurut para ahli, di atas adalah sebagian dari para ahli. Dari paparan pendapat para pakar dapat disimpulkan  bahwa pengertian filsafat ilmu itu mengandung konsepsi dasar yang mencakup hal-hal sebagai berikut:

a.    sikap kritis dan evaluatif terhadap kriteria-kriteria ilmiah

b.    sikap sitematis berpangkal pada metode ilmiah

c.    sikap analisis obyektif, etis dan falsafi atas landasan ilmiah

d.   sikap konsisten dalam bangunan teori serta tindakan  ilmiah

A.  Obyek Material dan Obyek Formal Filsafat Ilmu

Ilmu filsafat memiliki obyek material dan obyek formal.  Obyek material adalah apa yang dipelajari dan dikupas sebagai bahan (materi) pembicaraan. Objek material adalah objek yang di jadikan sasaran menyelidiki oleh suatu ilmu, atau objek yang dipelajari oleh ilmu itu. Objek material filsafat illmu adalah pengetahuan itu sendiri, yakni pengetahuan ilmiah (scientific knowledge) pengetahuan yang telah di susun secara sistematis dengan metode ilmiah tertentu, sehingga dapat di pertanggung jawabkan kebenarannya secara umum.

Obyek formal adalah cara pendekatan yang dipakai atas obyek material, yang sedemikian khas sehingga mencirikan atau mengkhususkan bidang kegiatan yang bersangkutan. Jika cara pendekatan itu logis, konsisten dan efisien, maka dihasilkanlah sistem filsafat ilmu.

Filsafat berangkat dari pengalaman konkret manusia dalam dunianya.  Pengalaman manusia yang sungguh kaya dengan segala sesuatu yang tersirat ingin dinyatakan secara tersurat. Dalam proses itu intuisi  (merupakan hal yang ada dalam setiap pengalaman) menjadi basis bagi proses abstraksi, sehingga yang tersirat dapat diungkapkan menjadi tersurat.

Dalam filsafat, ada filsafat pengetahuan. "Segala manusia ingin mengetahui", itu kalimat pertama Aristoteles dalam Metaphysica. Obyek materialnya adalah gejala "manusia tahu".  Tugas filsafat ini adalah menyoroti gejala itu berdasarkan sebab-musabab pertamanya. Filsafat menggali "kebenaran" (versus "kepalsuan"), "kepastian" (versus "ketidakpastian"), "obyektivitas" (versus "subyektivitas"), "abstraksi", "intuisi", dari mana asal pengetahuan dan kemana arah pengetahuan.   Pada gilirannya gejala ilmu-ilmu pengetahuan menjadi obyek material juga, dan kegiatan berfikir itu (sejauh dilakukan menurut sebab-musabab pertama) menghasilkan filsafat ilmu pengetahuan.  Kekhususan gejala ilmu pengetahuan terhadap gejala pengetahuan dicermati dengan teliti.  Kekhususan itu terletak dalam cara kerja atau metode yang terdapat dalam ilmu-ilmu pengetahuan.

Jadi, dapat dikatakan bahwa Objek formal adalah sudut pandang dari mana sang subjek menelaah objek materialnya. Yang menyangkut asal usul, struktur, metode,  dan validitas ilmu . Objek formal filsafat ilmu adalah hakikat (esensi) ilmu pengetahuan artinya filsafat ilmu lebih menaruh perhatian terhadap problem mendasar ilmu pengetahuan, seperti apa hakikat ilmu pengetahuan, bagaimana cara memperoleh kebenaran ilmiah dan apa fungsi ilmu itu bagi manusia.
Sumber :

-  Ahmad Charis,Z, Dimensi Etik dan Asketik Ilmu Pengetahuan Manusia;Kajian Filsafat Ilmu,

Yogyakarta:LESFI,2002.

- Ahmad Syadali dan Mudzakir, Filsafat Umum, Bandung; Pustaka Setia , 1997.

- http://blogs.itb.ac.id/elisatihulu/files/2012/09/1-Filsafat-dan-Ilmu-Pengetahuan.pdf

-https://afidburhanuddin.files.wordpress.com/2012/05/pengertian-dan-ruang-lingkup-filsafat-ilmu_dewi-rachmawati_oke.pdf

METODE PENELITIAN

METODELOGI PENELITIAN

1. METODELOGI

Metodelogi adalah melakukan pengamatan dengan suatu pemikiran yg tepat secara terstruktur melalui susunan yg disusun secara ilmiah untuk mencari, menyusun serta menganalisis dan menyimpulkan kumpulan data-data, penilitian dasar biasanya tidak langsung memberikan informasi yang siap dipakai sebagai penyelesaian permasalahan akan tetapi lebih menekankan untuk pengembangan model atau teori yang menunjukan semua variable terkait satu situasi dan berhipotesis mengenai hubungan diantara variabel-variabel tersebut. Tidak jarang pemecahan permasalahan baru dapat dicapai lewat pemadaman hasil beberapa penilitian yang berkaitan.

Perkembangan pada metode penelitian yaitu: trial dan error, problematic tidak dibatasi dengan jelas, tata kerja dan cara-cara pemecahan masih dicari sambil berjalan, dan observasi yg dilakukan sederhana dan kualitatif, mencoba dan mencoba lagi, authority dan tradition, pendapat-pendapat pimpinan selalu diperhatikan dan dijadikan doktrin yg harus diikuti, tradisi dalam kehidupan manusia memegang peranan penting, speculation dan argument, orang terlalu mendewakan akal dan ketangkasan lidah, kebenaran dapat dicapai dengan akal (pikir) dan ucapan, orang menggunakan ketajaman pikiran untuk membuat dugaan-dugaan, mengumpulkan fakta-fakta, dan menarik kesimpulan umum.

2. PENELITIAN

penilitian ialah suatu serangkaian aktifitas ilmiah dalam rangka pemecahan suatu permasalahan, jadi penilitian itu sendiri adalah bagian dari usaha pemecahan masalah.

A. JENIS PENELITIAN

1.          Penggolongan menurut bidangnya: penelitian pendidikan, sejarah, bahasa, ilmu teknik, dan ekonomi.

2.                  Penggolongan menurut tempatnya : lab, perpustakaan, dan lapangan.

3.                  Penggolongan menurut pemakaiannya: murni, dan terpakai.

4.                  Penggolongan menurut tujuan umumnya : eskploratif, developmental, dan verifikatif.

5.                  Penggolongan menurut tarafnya : deskriptif dan inferensial.

B. Tahapan Penelitian Lapangan

Suatu penilitian dapat diperinci dalam tujuh tahap yang satu sama lain saling bergantung dan berhubungan. Kesadaran terhadap keadaan ini membuat seorang peneliti lebih bijaksana dalam mengambil keputusan pada setiap tahap penilitian. Tujuh tahapan penilitian sebagai berikut:

1.            Menetapkan obyek atau pokok persoalan

2.            Menentukan isi & meletakkan arah utk kegiatan2 penelitian

3.            Menentukan metodologi yg cocok digunakan utk memecahkan masalah

4.            Membatasi obyek

5.            Membatasi luasnya & memberikan formulasi2 yg tegas terhadap pokok persoalan

6.            Pedoman kerja

7.       Mencegah kemungkinan timbulnya kerancuan pengertian & kekaburan wilayah persoalannya

8.            Mengumpulkan data atau informasi

9.            Data atau informasi yg berhubungan dgn pokok persoalan yg dikumpulkan

10.         Mengolah data dan menarik kesimpulan

11.         Menyaring & mengatur data atau informasi yg sudah masak.

12.         Merumuskan dan melaporkan hasilnya

13.         Melaporkan hasil penyelidikan ke public utk digunakan atau diuji kebenarannya

14.         Mengemukakan implikasi2 penyelidikan

15.         Menyebutkan konsekuensi2 terpenting dan rekomendasi2 utk aktivitas dikemudian hari.

   Tahapan Penelitian Murni :

1.            Menetapkan Tema Penelitian

2.            Mencari Satu atau Lebih Alternatif/Solusi Pemecahan

3.            Mencoba Solusi-Solusi Tersebut dan Melakukan Perbandingan dengan Solusi yang

         Sudah Ada

4.            Melaporkan hasil

  Tahapan Penelitian Pengembangan Sistem Informasi :

1.             Studi Lapangan

2.             Studi Literature

3.             Analisa Sistem

4.             Pengembangan Database

5.             Pengembangan Sistem

6.             Uji Coba

7.             Penerapan

  Tahapan Penelitian Pengembangan Sistem Terapan :

1.           Studi Lapangan

2.           Studi Literature

3.           Penentuan Metode Yang Diterapkan

4.           Analisa Sistem

5.           Pengembangan Database (Optional)

6.           Pengembangan Sistem

7.           Uji Coba

8.           Penerapan

Sumber:

-  A (1990). Introduction to Information Technology. MIT-Press, Washington.

- A(1990). The effect of information technology on people’s life. Journal of Information Technology. Vol 1 (Summer), MIT-Press, Washington, pp. 140-152.

-  Hasan, M. Iqbal, Pokok-pokok Materi Metodologi Penelitian dan Aplikasinya, Ghalia Indonesia, Bogor, 2002.